Aporte de las herramientas digitales

Aporte de las herramientas digitales
“Thinking tools”


Sin lugar a dudas los cambios a los que estamos asistiendo en nuestro tiempo hacen necesario modificar la mirada tal vez pasiva que teníamos del proceso de enseñanza aprendizaje y reorientarlo, reforzando aspectos como responsabilidad, interactividad, cooperación, entre otros, para mejorar las habilidades comunicacionales y colaborativas interpersonales a fin de lograr formular y resolver problemas ya sea en forma autónoma o en equipo.
Además frente a este escenario, los actores deben ser capaces de integrar y manejar adecuadamente los recursos informáticos necesarios para cumplir con el perfil anteriormente descrito.
Existen diversos modelos de aprendizaje que consideran aspectos tales como niveles de pensamiento, dimensiones del aprendizaje y hábitos de pensamiento, los cuales desarrollan en el alumno funciones intelectuales superiores como comprender, razonar, analizar, buscar evidencia entre otros, que a pesar de considerar en si mismos diversos aspectos, llevan al alumno por un camino bastante certero para conocer la verdad, de forma objetiva y concreta, y lo dispone al aprendizaje continuo como parte de su evolución intelectual y personal.
Experiencias basadas en el estimulo permanente de estas capacidades genera alumnos inquietos intelectualmente con capacidad de elaborar o liderar nuevos entornos de aprendizajes en búsqueda de conocimientos firmes y basados en la evidencia, en donde no tienen lugar las suposiciones o aproximaciones a la verdad proveniente de fuentes poco confiables. Respaldando de este modo la construcción de argumentos razonados para finalmente elaborar conclusiones basadas en la evidencia, constituyéndose de esta forma en un aporte real a la ciencia.
Todo el camino que los alumnos deben recorrer en el proceso puede estar mediado por herramientas digitales, su utilización en las distintas etapas del proceso de enseñanza aprendizaje facilita la adquisición del conocimiento.
La mayoría de estas herramientas poseen una tutoría introductoria, para lograr que los alumnos saquen el máximo de provecho de estas, las cuales son echas por los docentes, creando así, un ambiente de aprendizaje interactivo y colaborativo que habitualmente va acompañado de un refuerzo positivo por parte del docente, lo cual ayuda aun mas a consolidar el conocimiento adquirido.
Estas herramientas puede ser de diversos tipos, lo esencial es que el profesor este instruido en aspectos funcionales y metodológicos, para lograr una adecuada comprensión por parte de los alumnos, siendo este un punto relevante del proceso , para que ambos logren convivir con estas herramientas optimizando su uso y sacando el máximo de ventajas en todos los aspectos.

Guía para identificar y aplicar prácticas educativas apoyadas por la evidencia.

Este artículo espera entregar herramientas de fácil uso, para discriminar prácticas apoyadas por evidencia rigurosa, de las que no lo son, y estimular su utilización en el campo de la educación, especialmente en investigaciones orientadas a probar eficacia en el uso de nuevas tecnologías educativas, orientadas a mejorar los resultados académicos y personales.
La vida y la salud americana, han mejorado considerablemente gracias a investigaciones basadas en ensayos controlados, seleccionados y aleatorizados al azar, utilizando la evidencia, de este modo se han consolidado el uso de múltiples vacunas y tratamientos.
La ventaja de la aleatorización al azar es que permite evaluar la intervención en si misma, asegurando un alto grado de confianza ya que no existen diferencias entre los grupos excepto que uno recibe la intervención y el otro no, por lo tanto si el ensayo se realiza correctamente, los resultados obtenidos en ambos grupos pueden ser atribuidos a la intervención y no a factores externos, superando en confianza a otros diseños metodológicos.
Estos estudios asignan aleatoriamente los individuos al grupo de la intervención o al grupo control, para luego medir los efectos de la intervención.
Los ensayos controlados seleccionados al azar, bien diseñados y puestos en ejecución, se consideran óptimos para evaluar la eficacia de una intervención en campos como política, medicina o psicología entre otros.
Algunas características importantes para considerar un ensayo controlado seleccionado al azar como bien elaborado consideran los siguientes aspectos:
1. El estudio debe describir claramente :(a) la intervención, incluyendo quiénes la administraron, quiénes lo recibieron, y cuanto costó, (b) cómo la intervención diferencia lo que recibió el grupo de control del experimental y (c) cómo la intervención puede afectar los resultados.
2. Estar alerta ante cualquier indicio de que la asignación hecha al azar pudo haber sido alterada.Se debe describir claramente el método que se utilizó para designar aleatoriamente los grupos, y qué medidas se tomaron para evitar el sesgo.
3. El estudio debe proporcionar datos que muestren que no existe diferencias sistemáticas entre los grupos de control y experimental, previo a la intervención.
4. El estudio debe utilizar formas válidas para medir los resultados; es decir, mide exactamente aquello que se pretende afectar a través de la intervención.
5. Los estudios deben obtener preferentemente datos sobre los resultados a largo plazo de la intervención, para ver la duración de los efectos en el tiempo.
6. Si el estudio indica que la intervención mejora unos o más resultados, debe divulgar la magnitud del efecto, y las pruebas estadísticas que demuestran esto y publicar, cuál fue la diferencia de resultados entre la intervención y los grupos de control.
Existen otros diseños en los cuales la rigurosidad de la evidencia es más débil, por ejemplo:
Los diseños de estudios con pre y post test, al no tener grupo de control conducen a menudo a conclusiones erróneas sobre la eficacia de la intervención. Aquí el grupo controlado es el mismo previo y posterior a la intervención por lo tanto no se puede determinar si ha mejorado o empeorado la situación.
Otro estudio empleado paracomparación, es el cuasiexperimental, este es ampliamente utilizado, pero su aplicación también puede conducir a errores, aquí se comparan resultados de la intervención utilizando grupos de características comunes que simulan una aleatorización al azar. Si las diferencias estadísticas no son manejadas rigurosamente y los grupos no están bien controlados podría perder validez.
Existen diversos sitios web en donde pueden ser encontradas intervenciones educativas basadas en la evidencia, distinguiedo entre los ensayos controlados seleccionados al azar y otros tipos de evidencia de soporte.

Usos de los Weblogs

La web en la actualidad constituye un importante recurso educativo, la razón es que posee diversas herramientas a disposición de profesores y alumnos para ser utilizadas con este fin, sin embargo el aprender a usarlas constituye el primer desafío. A diferencia de estas, los weblogs disminuyen las barreras y facilitan la incorporación de los usuarios.
Emergieron en 1997 y en 1999 Barger los definió como páginas de noticias, en donde además se pueden registrar otras paginas web y puede ser actualizado periódicamente. Considera noticias, textos o artículos recopilados cronológicamente, apareciendo primero el más reciente, dándole al autor la libertad de dejar publicado lo que crea pertinente. En cada artículo, los lectores pueden escribir sus comentarios y el autor darles respuesta, de forma que es posible establecer un diálogo
Los diseñadores se han esforzado por crear un sitio técnico sofisticado y visualmente impresionante, el cual por supuesto no guarda relación con su contenido. Ellos han logrado que los blogs sean modificables, según requisitos particulares en términos de aspecto y funcionalidad.
Desde el punto de vista del visitante, es un simple sitio Web, sin embargo el servidor del blog ha creado un sitio interactivo, pulido y fácil de poner al día y de investigar.
Desde el año 2003 el numero de blogs en la web a aumentado considerablemente, obteniéndose 9.400.000 resultados en la búsqueda, sin embargo muchos de ellos hoy están abandonados total o parcialmente.
El contenido de los blogs puede distribuirse fácil y extensamente gracias a la utilización del formato RSS, o agregador de noticias; este es un tipo de software capaz de recoger noticias o historias publicadas en los distintos weblogs que se elijan y nos revela cuales de ellas se han incorporado al blog desde nuestra última lectura.
Usar los agregadores de RSS, constituye una excelente herramienta para filtrar la información disponible, el lector rápidamente puede examinar el blog y recibir blogs de nuevos contenidos de una amplia variedad de fuentes como los periódicos en línea, los cuales llegan al lector fácilmente, y constituye una herramienta accesible para mantenerse actualizados y mejorar la productividad.
Producto de todo lo anterior, se están generando variadas investigaciones sobre el uso de los blogs en distintos ambientes, orientados a analizar la naturaleza de la comunicación que estos generan.